随着信息时代的迅速发展，大量的信息会涌入我们的生活，培养学生的信息素养变得尤为重要。信息素养，是指个人在信息获取、信息评估、信息使用和信息创造方面的能力和素质。为了让学生适应信息社会的快速变化和需求，学校需要制定切实可行的信息素养教育目标。
在IB课程中，信息素养是其重要的组成部分。在这一部分的教学中，学生需要具备获取、评估、使用和分享信息的能力。
利用技术工具和资源
为了实现信息素养的教育目标，CISB利用自身技术手段提供多样化的学习资源。其中，Canglory在线教育平台为学校广大师生提供了一个开放、共享、协作的网络教学环境，促进教学资源的建设与整合，增进师生之间的交流与互动；另一个数字图书馆，则融合了现代信息技术和人工智能，打造便捷快速的信息检索通路，这也有利于培养学生超学科的学习能力，建立更为科学的知识结构。
在CISB，图书馆智能型的检索系统可以帮助学生快速定位信息源，提高学习的效率。对于低年级学生，利用简单的检索技巧就能在短时间内完成目标知识的获取。而对于高年级学生，通过培养他们综合运用各种获取数据的方法，从而达到识别来源，并对信息结果进行评估和反思的能力。
此外，信息素养教育还应与学科知识相结合，实现跨学科教育的目标。在课程设计中融入信息素养培养要素，增强学生对学科知识的理解和应用能力。所以，除了学习两种语言（英语和普通话或法语）外，CISB的学生还将重点学习科学、数学、个人与社会（I&S）、艺术（戏剧、视觉艺术和音乐）、设计技术以及体育和健康教育。通过将信息素养与学科知识相结合，以培养出全面发展的学生。
学会分享与合作
除了利用好技术性的工具以及学习资源之外，开展团队合作性的项目实践活动，培养学生的信息交流和合作能力，也是培养学生信息素养的有效方法。学生可以分成小组，在老师的指导下开展研究性学习和实践性探索。他们可以选择一个感兴趣的课题，利用信息技术工具进行资料收集、数据分析和结果展示。通过团队合作和项目实践，学生可以培养信息交流和合作能力，同时实现对信息的创造性使用和创新思维的培养。
在CISB，则是通过课程设计和教学方法来鼓励学生参与合作项目，如团队作业、小组讨论、研究合作等活动，这些活动能够锻炼学生的信息沟通技能和团队合作。通过将协作作为学术课程的一部分，学生有机会在学术环境中练习搜集信息这样的关键技能。
CISB也会提供有针对性的培训和指导，帮助学生发展沟通协作技能。不定期举办各种沟通技巧的讲座、团队合作的培训课程等，以了解他们在信息素养方面的进展和困难，并及时进行指导和帮助。这些培训让学生可以学会有效地传达信息、倾听他人的观点，并解决合作中的冲突。通过不断反馈和改善教学模式，可以提高学生的学习效果和信息素养水平。
进行实践和反馈
最重要的是，学生需要进行实践和反馈，才能真正掌握信息整合和技巧。老师可以安排学生进行实践项目或案例分析，并提供及时的反馈和指导。
总结下来，在IB课程中，培养学生分析和评估信息的能力，需要多种方法和策略：通过提供实际案例和项目，引导学生进行主动学习；教授信息评估和筛选的技巧；培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；利用技术工具和资源；进行实践与反馈，我们可以帮助学生有效地整合和分析信息，并将所学的知识应用于实际情境中。这将为他们的学习和未来的职业发展奠定坚实的基础。
