什么是教育？它绝对不是分数和成绩。教育是让孩子拥有独立的思想，独立思考的能力和热爱生活的心态，应该让每个人的个体潜能都能够被发现和认可，并在此基础上得到发展。所以教育是多元的，因为不同的个性体现需要不同的教育方式。
全人教育（Holistic Education）是在对传统教育提出批判的基础上形成的一种教育思想，它认为个人的发展应优先于社会需要。
用全人的眼光来看，教育应充分发掘人的潜能，促使人完整发展，即在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都要得到充分发展。
全人教育整合了“以社会为本”和“以人为本”的两种教育观点，提出每个学习者都是独特、有价值的个体，都具有潜在的创造性，都有独特的生理、经济、知识精神需要和能力，也都有无限的学习潜力，因此对每个学习者对必须给予宽容、尊重和欣赏。
所以基于这样的考虑，合肥加拿大国际学校（CISH）更加看重学生的学习态度的培养，思维的培养，而不是在一个固定时间点的分数和成绩。
01 将学生视为独立的个体
在“全人教育”的理念下，老师应关注每一个人在智力、情感、社会性、物质性、艺术性、创造性与潜力方面的全面挖掘。在传统教育体制下，由于学生基数过大导致师生比数值较大，因此要做到每一位学生都有相同的关注度似乎并不可能。
CISH“全人教育”不仅是先进的教育理念，也是落地的成熟教育实践。学校不仅重视学生卓越学术能力的培养，更通过艺术以及研学旅行项目深入挖掘每一位学生的天赋和潜能，全面提升核心素养和全球化视野，帮助学生为将来进入世界名校和终身发展奠定坚实的基础。
在课程设置上，中学阶段，学校强调学术上的严谨性和实践操作能力。高中阶段，IBDP课程分为标准难度课程(SL/ Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL /Higher Level)。IB要求学生至少选六门课等。除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的CAS活动（创造、活动与服务)。
除了扎实的学术学习，CISH同样注重孩子的全面发展。学校提供丰富的课外活动，包括音乐、体育、舞蹈、武术、高尔夫、击剑、国际象棋、戏剧、科学以及文化等。其中，体育活动是学校的一大特色，包含篮球、排球、足球、橄榄球、羽毛球、游泳、田径、铁人三项、击剑、跆拳道等。学校还聘请了专业的体育教练，每年都会组织校队参加各类比赛。
此外，CISH还会定期举行家庭活动，如家长茶话会、主题派对等活动。这些活动都会邀请家长和孩子一起参加，一方面能够促进家庭与学校之间的沟通，帮助家长及时了解孩子的情况，另一方面也增进亲子关系，帮助学生打造一个健康有爱的生活环境。
CISH还配备了较先进的设施以及安全、可培养的学习环境，学生可以在其中发展独立的思考能力和未来工作所需的各种技能。
04 培养具有整合思维的全球公民
全人教育最大的特色就是“全”，这不仅仅意味着培养人的全面素质，更蕴含着一种广阔而博大的世界观。全人教育观要求培养出具有全球视角的地球公民，他们关心环境、关心地球、关心全人类。
CISH的使命之一便是培养全球公民。培养学生的自我认同感、跨文化意识、乐于奉献的精神，为使世界变得更美好而贡献力量。所以，学校经常组织学生前往福利院、动物收容院等机构，组织他们有序进行公益服务，以及举办慈善音乐晚会，为土耳其因暴风骤雨带来的自然灾害筹集资金，以及关爱流浪动物，为流浪动物收容所募集资金等等……
