挖掘多语言学生的语言潜能

当孩子选择进入一所国际学校入读时，你是否会担心纯英文的授课环境，会让英语能力稍弱的孩子感到不适，或信心不足呢？

带着这样的疑问我们走入了CISB北京加拿大国际学校，这里提供PYP、MYP、DP各个阶段的IB课程以及加拿大NB省课程，毕业生在获得IB文凭的同时也会获得加拿大NB省的高中文凭，这无疑给予了CISB毕业生选择大学时更多的优势。

也因为一直以来的不俗口碑，让CISB汇聚了来自世界多个国家的学生，让我们来看看CISB的老师是怎么帮助孩子们解决这个问题的吧！

在CISB因为学生来自世界各个国家，所以有超过80%的学生都是

BML（Bilingual and Multilingual Learners）双语和多语言学习者。

也因此在小学阶段，CISB就会设立BML项目以帮助每个孩子发挥他们的语言潜能，根据学生的不同需求提供差异化的学习方法。

那么到底什么是BML项目呢？

BML也被称为ELL、ESL或EAL。在CISB，所有的BML学生都会得到定期的课堂支持，BML老师的责任是与学生的班主任共同计划并实施教学。同时也会与学生小组合作，针对特定的语言需求，在听说读写方面进行有针对性的教学。

合作教学的内容，会根据课程、个别学生和班级需求而有所不同。教室里有多名教师可以从不同的角度和方式来教授一个概念，并提供另一种视角来评估和反馈学生。这有助于满足学生的需求，并认识到差距。

BML的学习中，区分学习参与有多种方法，CISB提供不同的文本和资料，以适应不同程度的学生。通过提供句干、单词库，和视觉辅助来构建沟通任务。

在小组教学中，学校还会提供持续的、明确的词汇教学，使用来自课堂和正式评估的数据来确定学生的需求。

为了支持CISB的新生，CISB的老师首先会专注于构建功能性语言，以帮助他们更快适应学校生活。这可能包括建立课堂词汇，例如课堂对象、说明和短语，使他们能够与老师和同学交流。同时老师们还会完成各种评估，包括WIDA，以确定学生在口语、听力、阅读和写作方面的优势和需求。