随着信息化的不断发展，人类已经进入了社会变革与产业结构急剧进化的不确定时代，这就意味着学校教育仅仅满足于学科知识的传递，已经难以承担起保障未来社会期许的知识基础。也就是说，学校教育不仅需要培育学习者的“学科素养”，而且也需要培育学习者的“跨学科素养”。因此，基于“跨学科素养”的教学设计应运而生。
跨学科项目学习是一种灵活的教学方法，旨在鼓励学生从不同领域汇聚知识和技能，以便将其应用到一个复杂的项目中，从而解决更有挑战性的问题。这种学习方法被广泛运用于国际学校中，帮助学生理解现实世界中真正的问题，并为未来的职业做好准备。
这样的课程创新也为国际学校注入了新的活力和创新力，以满足21世纪拥有更高素质的国际人才的需要。
譬如，北京加拿大国际学校（CISB）便通过跨学科学习激发学生灵活的思维，以及培养他们渊博的知识。在CISB，开设了多个跨学科的项目式学习，例如，在科学课的项目上，学生们研究了各种各样的环保粘液配方，如PVC粘液，可洗胶粘液和gak等。这一项目在吸引孩子们的同时也展示了科学创新的强大力量。
这个有趣的项目让学生们深入到科学领域，并将他们创造性解决问题的能力付诸实践，同时加深他们对复杂概念的理解。
另外，CISB还鼓励学生参加各种跨学科的活动，如一年一度的STEAM周。通过STEAM活动，学生们将科学、技术、工程、艺术、数学这五门学科的知识综合运用，在这过程中，能让学生们将课堂上所学的知识应用到具体的实践当中，解决现实世界的问题，去思考当下的一些宏观社会议题，不仅开拓学生的思维，也真正创造了不同。
事实上，CISB是将STEM教育贯穿于整个课程体系之中的，学生可以进行各种实践活动，从而深入了解不同学科之间的联系和应用。就在近日，CISB高中部的学生们对奥迪中国研发公司进行了一次深入的STEMM参观。此次活动让学生们深入了解了奥迪中国的历史及基本理念。
跨学科项目的学习，需要学生具备团队合作与身体力行的能力。在CISB，学生会以小组的形式参与项目，在协商过程中即使因不同意见而产生冲突，参与者也可以享受彼此间身份认可的感觉。在整个项目期间，学生们需要先规划再执行，边协商边做，而这些也给了他们深受益处的技能。另一方面，强化学生的沟通与团队合作能力在一定程度上也提高了学生的领导力。在CISB，开设了“创新实验”课程，涉及到物理、化学、计算机等多个领域，学生需要自主组建团队，协作完成一项创新项目，并在最后呈现给评委和其他同学。这个过程中，学生需要通过有效沟通，明确分工，克服困难和挑战，并最终成功完成项目。
在CISB跨学科项目学习的过程中，学生与老师的角色也发生了改变，老师不再是单纯的传授知识，而是成为一位指导者和参与者，和学生共同探究、发现和解决问题。跨学科项目学习是一个充分融合了技术，创新，和协作的教育方式，它利用现代化语言工具来增强学生的体验，并让学习过程变得更加有趣和有意义。
跨学科项目学习作为CISB一种前沿的教育方式，不仅帮助学生在不同学科之间打破界限、提高创新思维和实践能力，同时也加强了学生与不同文化背景的人之间的交流合作。通过这种多元化的学习方式，学生可以更好地适应未来全球化的职场环境，并成为具有全球视野和领导力的全面发展型人才。因此，跨学科项目学习已经成为许多国际学校中非常重要的教育方式，它使学生在探索问题和解决问题的过程中，不仅学到了各种知识和技能，也锻炼了自己的综合素质和团队合作能力。
跨学科项目学习是一个将理论知识和实践结合起来的过程，它不仅让学生更有兴趣地学习，也为他们未来的发展打下良好的基础。
