CISB：核心课程发展开放的心态

“我们是谁”（Who We Are）是IB课程中的一门核心科目，旨在帮助学生探究人类的本质、价值观和文化，以及人类与环境的关系。在这门课程中，学生将研究哲学、社会学、心理学和人类学等多个领域，以深入理解自己、他人和世界。

它帮助学生了解自己和他们的文化传统，并学习尊重和欣赏其他人的文化差异。通过这个单元，学生将有效发展开放的心态，这是一个非常重要的素质，可以在未来的生活和职业中带来很大的价值。

多视角的探究学习

人类的本质是“我们是谁”这门课程中最核心的问题之一。学生将探究人类的智力、情感和意识等方面，并思考它们是如何影响我们的行为和决策的。例如，学生可以探究不同文化中对自我和他人的认知和评价的差异，以及这些差异背后的原因。
学生还将关注人类的价值观和文化。他们会研究不同文化和宗教对道德、伦理和正义的理解，以及这些理解如何影响我们的决策和行为。了解历史上的文化冲突和文化融合，以及这些事件对当今世界的影响。

环境问题也是这门课程的重要组成部分。学生将探究人类与环境的关系，以及我们对自然资源的利用和保护。探讨全球变暖、生物多样性损失和气候变化等当前的环境挑战，并思考如何解决这些问题。
在这门课程中，学生通过阅读、写作、讨论、研究和展示等方式，以多种视角探究人类的本质、文化和环境问题。通过这些探究，学生可以提高他们的批判性思维能力、跨文化交流能力和全球意识。这些能力将帮助他们更好地理解自己、他人和世界，从而成为优秀的未来领袖和全球公民。

个性化的跨学科教学

CISB，教师通常一开始会利用图片、视频、故事等各种方式，让学生对这个单元的概念和目标有一个初步的认识。
在探究阶段，教师安排学生通过小组或个人研究不同的主题，学生可以使用图书馆、互联网、采访等方式搜集信息。并组织学生讨论他们所学到的内容，帮助他们更好地理解和消化所学知识。
完成探究和讨论之后，教师会要求学生开展一个项目，应用所学知识，提高学生的创造力和团队合作精神。对学习成果进行评估时，教师秉持公正透明的原则，始终与学生的发展目标保持一致。

在CISB，进行“我们是谁”教学时，教师特别强调学生的主动性和参与性，鼓励学生积极思考、交流和合作，对所学知识进行批判性思考。同时，也时刻关注学生的情感和心理需求，为学生提供充分的支持和帮助，助力他们更好地应用所学知识。
“我们是谁”单元的教学整合了多个学科的内容，如社会学、心理学、历史学等。教师与其他科目的教师通力协作，将多个学科的知识融合在一起。通过现实案例来说明单元中的概念和理论。例如，让学生研究和讨论跨文化婚姻、移民等话题，以便让学生更好地了解不同文化之间的差异和相似之处。利用在线平台、多媒体资源等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
CISB的教师非常注重个性化教学，因为每个学生的需求和背景都不同。注重反思和改进，不断优化教学策略和方法，高效帮助学生实现学习目标。