CISB通过各种教育方式和途径来帮助学生发展他们的思考能力。学生在对以前所学知识理解的基础上，利用当前的学习体验和活动来完成整个学习的过程。学生可以通过提出问题、参与讨论和积极与其他学习者接触来发展他们的思考能力，这有助于学生将他们的学习转移到其他学科领域和课堂之外。
幼儿园和小学孩子们的思考能力可以在丰富的场景中发挥作用。当孩子们在尝试新的体验、解决问题、做出决定、提出问题、制定计划或组织信息时，都会运用思考能力，并以一种新的方式来看待和理解周围的世界。
文字基础对学生的发展至关重要，在CISB，老师通过中文课程来激发学生的思考能力。学生在学习时积极迎接挑战，培养自身的思维技能。为了加强学生对不同文化的理解和欣赏，老师努力通过各种活动来培养和提升学生的汉语言知识。
在课堂上让4年级的学生以时间轴的形式展示中国的传统节日，尝试使用各种视觉符号，逐一描述传统节日的习俗和特点。学生将每个传统节日的时间用农历的日期标注出来，显示出他们对中国文化的理解和浓厚的兴趣。
艺术也是培养思考能力的重要手段，它代表着一种思维认知的方式。正如著名美术教育家罗恩菲德所说，艺术是平衡儿童的智慧与情感所不可或缺的工具。艺术重视发散思维的培养，让学生跳出束缚，探索所有的可能性，充分发挥创造力。
1年级的Erin Wu同学不久前在国际青少年绘画展中荣获得了幼儿组的铜奖，她的作品名为《我的棕榈树》。“我用手掌描画出一棵树，在这棵树上，陆地动物、海洋动物、飞行动物、植物和人类在阳光下和平相处。”
通过艺术教育，培养学生的独立思考能力和个性发展，让他们自信地表达自己的情感和想法，并在这个过程中完成对美好自我的塑造。约翰霍普金斯大学(Johns Hopkins University)的一项研究表明，将艺术融入科学课程，可以帮助学生增强思考能力，让他们记住更多的知识，在学习中更具创造性。
同样，培养学生的思考能力也离不开家长的支持。CISB精心组织了PYP家长会，由技术协调员Ali Shameem博士帮助家长更好地了解Toddle学习平台，包括如何查看老师布置的任务，对学生的日志进行评论，查看老师的反馈，以及提出问题等，把他们与孩子的学习旅程紧密联系起来。
家长们认为Toddle的使用将课堂上的技术应用提升到了一个更高的层次，这是一种非常独特、而且有价值的学习体验。在他们看来，与其他学校不同的是，CISB将技术应用到实际学习中，使家长们在培养孩子的思考能力，辅导学习的过程中，变得更加方便轻松。
