当谈及专业发展对教师的重要性时，CISB总校长Douglas K. Prescott先生说：“专业发展能够帮助教师提高对于高效和个性化教育的认识，并确保他们能够适应所有学生不断变化的教育需求。此外，专业发展有助于确保教师的知识和技能得到提高，与时俱进。这不仅对教师，而且对学生和整个学校都非常有价值。”在CISB，非常重视教师持续的专业发展。
为进一步加强IB课程教师的专业知识，更好地实施课程要求，CISB会定期举办教师PD（Professional Development）研讨会。这是一项非常重要的工作，教师们聚在一起交流讨论，深入思考如何改进个人的教学实践和学生的整体学习体验，并创造性地提出解决思路和具体方法。
在不久前举办的MYP和DP教师研讨会上，其中一个重点讨论了行动、能动性和服务等核心要素，制定一个以学生为中心的跨项目框架。教师们探讨了学生采取行动所需的知识、技能、态度和价值观等，并反思了对于个人和集体行动的概念性理解。最终目的是为了激励和支持学习社区，从而在发展初高中的“服务即行动”（Service as Action）项目过程中，让学生在面对本土和全球的挑战和机遇时，能够积极参与，创造价值。
资深教师Leila Rabord女士认为：“这次研讨会通过不同的探究环节，提出了一些措施方法，让教师拥有了引导学生从参与到行动的工具，进而可以通过CAS或Service as Action来实践。”
另一个研讨会则是关注了调查研究，围绕着IB组织的使命，通过教育使世界变得更美好的核心思想，对具有挑战性的观点，进行了充满启发的学习讨论。语言教学部主任Richard Frankland先生觉得这是他六年教学生涯中最好的一次PD研讨会。
研讨会鼓励教师能够研究如何利用基于探究的教学法，通过构建新的知识来引导学生对概念有更深的理解。教师们热烈地探讨了与探究式教学法有关的具体策略和问题，为今后的教学实践铺平了道路，可以让学生意识到反思的过程是成为终身学习者的重要组成部分。
在PYP教师PD研讨会上，幼儿和小学教师学习了解了教育评估的最新发展、目的及特点。教师们探讨了如何监督、记录、评估和报告学习情况的更多方法，以便在整个学习过程中为学习者、教学，以及学习社区提供准确的信息。
三年级班主任Samuel Quilter先生说：“PD研讨会为教师提供了一个平台，让他们有能力引导学生从自我评估者变成自我调整者。”他认为作为一所国际学校，如果能培养学生成为具有评估能力的学习者，那他们就能将反馈有效地应用到将来的学习中。”研讨会上，教师们探究学习如何通过分析数据和证据来加强他们的评估能力，为学习和教学提供决策依据，也为下一步的工作提供有意义的反馈。同时掌握如何帮助学生成为有评估能力的学习者。
五年级班主任Richard Bartlett先生也深有感触，认为发展积极的工作关系，创造一个安全的学习文化，对评估是很有帮助的。通过PD研讨会，教师不断反思个人的教学理念，努力在未来帮助学生成为具有全球化思维的世界公民，学习和实践21世纪的学习技能。
