【教育】换种形式学习，更有趣！

学生的核心素养该如何培养？每一门学科又应该如何找到自己的抓手？这是北京通州华仁学校政史地教研组一直在研究的问题。

在本学期的学科实践活动中，北京通州华仁学校政史地教研组通过组织辩论赛的形式提高学生们的核心素养，以锻炼他们的思辩能力、表达能力及团队合作的能力。同学们热情高涨，同时也希望辩论赛能成为一个固定的活动项目，在每学期定期举行，以获得更多挑战自我、展示自我的机会。通过这次辩论赛，老师同样也感受到了学生们的成长。

班级对抗赛的第一个环节，是各班选择题目，并在自己的班级里面演练，通过演练选拔出最高水平的同学，再去参加班级之间的对抗。在整个选拔过程中，同学们既承受辩论带来的压力，又参与选拔规则的制定，对他们来说，挑战的快乐是切实的，公平与公正也是真实的。

在七年级班级对抗赛中，双方辩手选择的题目是“家长对于孩子追星的担忧是必要的还是多余的”，正方三辩王语然勇猛迅捷，语速迫人，正方四辩平子晴沉稳大方、条理清晰，给现场观众留下深刻印象

八年级的辩题是“在公共交通工具上吃味道特殊的食品，应不应该立法禁止”。这个题目涉及到立法的问题，这对于初二的学生是有些难度的。但是同学们并没有放弃这个抽签得来的题目，而是勇于攻艰克难。他们广泛查找资料，积极与老师讨论，硬是把这个有难度的题目辩出了深度和广度。他们不但讨论了立法的严肃性，还注意到文化的适应性，既谈立法的必要性、紧迫性，也谈立法律的对公众的关怀以及立法对于经济民生的影响。其中，赵晴川、吕信达同学以其思路的开阔、充分的知识储备和敏捷的现场反应赢得了观众的认可，蔡依依以其自信的态度和流畅的表达赢得了阵阵掌声。在赛后的总结中，她用快乐的语调回顾了自己在辩论会中的成长。伊力祺同学在赛前特别刻苦，他不但自己在题目的解读上下功夫，还始终关照团队的合作，生怕因为合作不利而导致失败。他这种饱满的热情贯穿了整个辩论季，让辅导老师感动不已。

九年级的辩论题目是“选举产生的班干部是否优于指定产生的班干部”，双方辩手结合自己的生活经验和学科知识展开辩论。令人惊喜的是，九年级一班辩论队为了佐证自己的观点，特别在全校范围内做了抽样调查，他们这种真钻实干的精神着实令人惊喜。其中，刘羽同学认真倾听，头脑清晰，展现出一个团队领导者的坚强意志和沉稳风度。贾净祎同学问题简洁，语气迫人，张硕同学反应敏捷、打击有力，牛俊凯与林梦同学也表现了他们充分的知识储备和坚定立场。

本次辩论季的终场辩论是在八、九年级两个混编队之间展开的，他们的题目是“允许学生迟交作业是利大于弊还是弊大于利”，正方五位同学的立论在教育对象的差异性和生活的复杂性上去展开，反方五位同学的立论在教育的公平性、严肃性以及持久的影响力上去论证。他们的深入探究不由得让现场的所有老师和同学都去认真思考一个问题：允许学生迟交作业对还是不对。在最后的点评阶段，姜天校长对这个问题给出了自己的思考：教育，是艺术，而不仅仅是技术，关系到教育的很多问题都不能简单地以对错论之。