用扑克牌上数学课是一种怎样的体验？

你见过在课堂上玩扑克牌的同学和老师吗？在北京中加学校的数学课堂上，就看到了这一新颖的教学方式。

为了响应新课标中“强调以核心素养为导向，同时积极开展活动化、游戏化、生活化的教学实践”，北京中加学校数学组的老师们，便把生活中用作娱乐工具的扑克牌作为一种教学资源，巧妙的进行数学教学，同时还分学段为同学们精心设计了实践活动。

中段（3-4年级组）：扑克牌搭塔

针对三四年级的学生，“扑克牌搭塔”是一项集动手、动脑、娱乐于一体的活动。让学生在小组合作的快乐中体验用扑克牌搭塔的过程，从而训练学生的规划设计能力、动手实践能力和相互配合的能力。在短短30分钟的时间内，同学们不借助任何辅助工具，仅凭折、卷、插等方式，用两盒扑克牌玩出了“高度”，也玩出了“深意”。

纸牌搭塔并不是简单的图热闹，而是蕴藏着深意。学生在搭建过程中会用到数学的几何知识和物体稳定性知识，不仅如此，还从中汲取到了健康成长的“养分”，比如总结成功的经验，吸取失败的教训，从而更加懂得合作的意义。

高段（5-6年级组）：扑克牌搭高

“搭高”与“搭塔”相比，仅有一字之别，但要求却截然不同，同学们要考虑的点自然也不同。在“搭高”的活动中，如何在短短的30分钟内让一副小小的扑克牌搭得最高，就成为了同学们需要思考的问题。随着裁判老师的一声令下，选手们立刻忙碌起来。同学们时而精心制作，时而交头接耳；时而皱眉苦思，时而欣喜若狂，努力将自己的纸牌搭高、搭稳。在不断的尝试中，各组在“高”和“稳”之间寻找一个平衡点！有的小组采用折叠搭建；有的小组将扑克牌剪一个口，进行拼插搭建；还有的小组搭建了四边形框架的底座，让纸牌稳起来……