在如今的社会，教育不再是一种单一的、刻板的模式，而是一个多样性和复杂性的领域。随着技术的飞速发展、学生的多元化需求以及教育理念的不断演变，教育者和决策者们不得不重新思考如何为学生提供更有效的教育体验。在这个背景下，个性化教育正日益被认为是教育未来的关键。 

在北京加拿大国际学校（CISB），有一套行之有效的个性化教学方案，成为学校战略教学的指导，让学生的个体发展不只是“看上去很美”，而是可以拿结果说话。

在2023届毕业生中，共计收到了来自全球知名院校的140份录取通知书。值得注意的是，有70%的毕业生都进入了世界排名前100的大学。他们的表现超出了所有人的预期，也从另一个层面证明了学校教师团队的专业性。

寓教于乐，边“玩”边“学”

在CISB，老师一直鼓励学生进行积极探索。在科学和乐趣的和谐融合中，CISB九年级的学生最近接受了一个挑战：创造一个完美的史莱姆玩具。在这场探索中，学生们扮演了材料化学家的角色，承担了制作下一部“假日大片”的任务。

为了做好这个项目，学生们研究了各种黏液的配方，如PVC黏液、可洗胶水黏液和胶泥，并收集必要的成分进行测试，以评估这些不同的混合物的物理性能。

这些最初的实验让学生们深入到科学领域，并将他们的创造性解决问题的能力付诸实践，同时加深他们对复杂概念的理解，为学生们的旅程奠定了基础。

在CISB，这样的案例还有很多，学校开设的立体书&纸工程课程，让学生将获得了立体书和纸工程方面的知识与经验，有助于提高学生的空间认知、理解能力、动手能力和立体表达能力；疯狂科学，则是通过各种各样新奇好玩的实验来激发孩子们的好奇心和想象力，他们通过学习科学的观察技能，从而产生批判性思维和提出假设的意识。

CISB的“无墙周”教学则为学生们提供了一个走出舒适区的机会，培养他们的生活技能，并培养他们对世界的开放态度。学生们走出教室，探索不同的风景和文化，进行了一次旨在培养个人成长、团队合作和文化欣赏的旅行。

让教师成为学生的“观察者”

在这种教育理念之下，老师的工作方式也与传统教学截然不同：老师需要时刻观察学生的情况，并记录他们的想法，当学生对某个现象表现出极大的兴趣和思考能力时，老师们便会用这些观察来规划接下来的教学活动，这种方式使教育更有针对性，能够满足不同学生的需求。这也要求老师们需要具备非常专业的知识，对学生每个阶段的发展有清晰的认知。

CISB要求教师将更密切的注意力转移到学生能够做的事情上，而非学生不能做的事情。这便意味着学生可以与老师共同设计课程，教师的角色是为学生提供指导、激励与挑战。

为支持学生的个性化学习，学校还开发了相应的机制，以了解学生的兴趣所在，一旦确定学生的兴趣与爱好，学校继而再开发相应的课程和学习活动。

个性化的学习与升学结果也是相辅相成，从今年的offer可以看到，CISB学子前往的学校遍布全球，不仅排名靠前，学校类型和专业的多样性也是可圈可点。

在CISB，个性化教育不是让学生想做什么就做什么，相反，个性化教育是经过精心设计之后，再周密实施的。让学生有机会学习自己想学的东西，而不是把别人事先定好的课程强加给他们，让“学什么”成为学习中最重要的事情之一。