ISNS引领关爱教育的探索之路

英国著名哲学家罗素曾经说：“但凡教育缺乏了关爱，无论品格还是智慧都难以充分自由地成长。”21世纪最重要的教育主题之一就是关爱，在培养学生的过程中，运用适当的教育技巧，给予他们关爱与尊重，才能收到良好的教育效果。

培养关爱意识

有人说，最好的教育方法就是关爱，这也是教育的真谛所在。教育者不仅是知识的传授者，更是美好情操的培育者。这关系着学生身心的健康成长，也关系着国家整体素质的提升，乃至社会文明的发展。

ISNS的办学理念其中有一条就是“关注关爱”。在 ISNS，非常注重营造一个让教职工、学生和家长都关心关爱自己、他人和周遭世界的环境。

提及关爱意识的培养，ISNS有一个重要的组织：学生支持团队(SST)。

”

SST致力于帮助学生在包容性的教育环境中充分发挥他们的潜力，成为一名成功、主动的学习者。

SST包括了心理咨询、英文非母语支持(EAL)、PYP读写能力协调员、PYP数理能力协调员和学习支持 (SEN) 五个分支。

语言课程融入关爱教育

在教育的过程中如果忽视了学生的主体性与独特性，缺乏人文关爱，以划一的要求和教育方法来培养学生，那样就会局限个体的特性发展，会在很大程度上阻碍学生的健康成长，使学习的主体性得不到充分的发挥。

当今社会，语言是个人综合素质不可或缺的力量。ISNS一直重视为每个孩子提供强有力的语言学习支持，培养他们发展语言技能。当学生毕业后，步入人生的下一个阶段时，都能够凭借出色的语言能力而取得成功。

我们从SST 的一个重要组成部分英语作为附加语言课程，简称 EAL课程就可以看到关爱在教育中发挥着巨大的作用。

无论学生的语言水平如何，EAL课程致力为课堂上所有的学生提供英语语言和读写支持，来满足不同学生的个性化需求，并培养他们掌握所需的技能，成为一名与他们所在年级相匹配的优秀阅读者和写作者。

小学部EAL团队负责人Kate Owen说，“在小学部的教学中，EAL老师和班主任老师会紧密协作、共同备课及授课，以支持课堂上所有学生的需求。使用‘浸入式’教学法为学生提供语言学习的额外支持，这一教学策略让所有学生包括英语为母语的学生都可以从中受益。”

个性化的关爱支持

在ISNS，高达68% 的学生是掌握英语作为通用语言的双语者，而11% 的学生更掌握了三种语言。ISNS非常重视保证每个学生都能够获得提高他们语言技能所需的支持。EAL课程在确保所有学生巩固语言能力的同时，通过创新的教学和学习实践进一步提高和发展他们的语言技能。

“浸入式”策略将关爱教育融入学科教学，这样做的好处是，通过关注到每个学生，能够消除人们将额外学习支持与学习障碍相关联的负面看法。同时，此教学实践的一个优势在于，无论每个学生的语言水平如何，他们都能够得到个性化的关怀和支持。

“通过开展阅读者和写作者研讨会，无论学生水平如何，班主任和EAL老师能够满足每一个学生的个性化需求，从而助力他们成长为一名优秀的阅读者和写作者。在阅读和写作的过程中与学生们进行问答探讨，能够确保学生具备必要的技能并实现班主任和EAL教师设定的个性化目标。”Kate Owen说。

每学年，学生会进行若干次正式和非正式的阅读和写作评估。这些评估结果对学生保密，用于确定每个学生语言能力的内部基准，以便EAL团队和班主任可以更准确地定制教学内容和策略，修改个性化目标，并跨年级追踪学生的学习进度。此外，在每个班级中，EAL教师也将根据学生的学习进度，观察和调整课程计划。像一辆高效的英文动能车一样源源不断地向学生输送关怀和支持。